Форум » Учебник для 10 класса (углубленный уровень) » 1.1.Информатика и информация » Ответить

1.1.Информатика и информация

Паньгин: "Информация характеризует разнообразие (неоднородность) в окружающем мире." - Если белый прямоугольник рядом с Рафаэлем заменить на черный квадрат Малевича, то как авторы прокомментируют сравнение? "Информация уменьшает неопределенность знаний. " - Чем больше круг знаний, тем больше граница с незнанием. Если из урны, где полагают черные м белые шары, достают красный шар - как изменится неопределенность знаний? "Информация характеризует сложность объекта." - Лист папоротника (или фрактала дробной размерности) можно задать 2-4 числами -это сложный объект или нет? «Информация есть информация, а не материя и не энергия» и "Порядок (и количество информации) не может увеличиваться «просто так», для этого необходим приток энергии и вещества" - головоломка какая-то. <Если у тебя есть яблоко и у меня есть яблоко и мы обменяемся этими яблоками, то у каждого из нас будет одно яблоко... если у тебя есть идея и у меня есть идея и мы обменяемся этими идеями, то у каждого из нас будет по две идеи> — Бернард Шоу "В идеале информация должна быть.." и далее спорные утверждения Мера полученной информации от блондинки или ученого о встречи динозавра на Невском проспекте одинакова? "Именно так хранится информация в базах данных: строка таблицы, содержащая ВСЮ информацию об одном объекте" - при сложной структуре БД информация об объекте может храниться в разных связных таблицах. "В математике и программировании таблицы называют матрицами" - обычно. матрицы рассматриваются с числовыми элементами. А бывают ли графы с петлями, а матрицы смежности с числами на диагоналях? И как от исходной матрицы строится авторами граф с несколькими одинаковыми вершинами (например, В3,В6,В7). Ответ: если только внести путаницу в головы школяров. Это только при беглом осмотре возникли вопросы. Если и остальные главы будут подобные Я не учитель, я сочувствующий:)

Ответов - 24, стр: 1 2 All

Зубков: Вот замеченные мною ошибки: 1) стр. 1 - "... документальная информация, то есть информации..."; 2) стр. 3 - "В науках, изучающих неживую природу (прежде всего, в физике)..." (из ваших слов выходит, что предмет изучения физики - камни, пылинки и пр., однако в действительности эта наука занимается изучением фундаментальных закономерностей, а они проявляют себя как в живой, так и в неживой природе); 3) стр. 4 - "... в виде цепочек, составленных из четырех химических веществ (они называются аденин, гуанин, тимин и цитозин)..." (полинуклеотидные цепи у ДНК состоят из нуклеотидов, в состав каждого из которых входят три химических соединения : фосфорная кислота, дезоксирибоза (по молекуле от каждого из названных веществ), молекула одного из перечисленных вами азотистых оснований); 4) стр. 5 - "... не помогают решать какие‐то задачи..." (я считаю, что данные слова в контексте слов предыдущих являются лишними, потому что слова "никак и никем не используются" уже включают в себя то, о чём говорится дальше); 5) стр. 5 - "В научной литературе информацию, зафиксированную (закодированную) в какой‐то форме, называют данными..." и дальше "... для того, чтобы данные стали информацией..." (возникают вопросы по поводу такой логической связи: 1. То, что понимают в научной литературе под данными, не для вас? 2. Если данные являются информацией, то почему они должны ей вновь становиться?).

Поляков: Спасибо за приведенные замечания. Углубляться в философские аспекты понятия "информация" в пределах школьного учебника, наверное, нет смысла. Над этим ломают копья философы, оставим это им. Спорность некоторых утверждений говорит о том, что единого мнения по этим вопросам еще нет. Комментарии по БД и графам справедливы, здесь нужно корректировать.

Тарусова Софья: Начала читать 1 главу. Сразу предложение, так сказать, из опыта работы... Вы объяснили смысл и происхождение слова "bit", указали, что Клод Шеннон впервые в этом смысле использовал этот термин. А слово "байт" ("byte") откуда появилось? Это дети спрашивают обычно. Или пусть учитель покажет свою эрудицию? Как считаете? :)


Поляков: Тарусова Софья пишет: А слово "байт" ("byte") откуда появилось? Спасибо, добавлено.

гость: А может уже отказаться от написания учебника: 1. План учебников не продуман и раздут. 2. Во всех опубликованных материалах ошибки, недоработки, недочеты. 3. Или рассматриваются вопросы, которые уже излишни в профильном учебнике. Автора очень уважаю и... предлагаю создать учебник по информатике, который готовит учащихся к итоговой аттестации, т.е. к ЕГЭ. Понимаю, что проще создать учебник, который напечатают и порекомендуют (допустят), но который будет пылиться на полках учителей и библиотек. Сложнее создать востребованный учебник (пример - Шауцукова Л.З.), который пусть и забыт официально, но пользуется успехом у учителей, хотя последнее издание - 2002 год. В нем многого нет, но есть ИНФОРМАТИКА.

Поляков: А может уже отказаться от написания учебника: Уважаемый коллега! Вы не представились, поэтому приходится обращаться так. Будем рады выслушать конкретные предложения и замечания. Давайте говорить конструктивно. Про учебник Шауцуковой могу сказать только хорошее, он в последний раз издавался в 2004 году. Однако это не профильный курс, в нем отсутствуют многие разделы, включенные в Стандарт и в ЕГЭ, гриф закончился в 2009 году.

KEM: Коллеги! Если мы будем ориентироваться только на материалы для подготовки к ЕГЭ, то о профиле по информатике ИКТ можно благополучно забыть. Примерная программа и стандарт профильного общего образования предусматривают изучение гораздо большего объема материала, чем проверяется на ЕГЭ. Профильный учебник необходим, а на сегодняшний день все рекомендуемые и допущенные "профильные" учебники не содержат и половины необходимого материала. К примеру, мне пришлось потратить день, чтобы найти в Интернете более-менее подходящий материал для подготовки к изучению раздела "Вычислимые функции" (ни в одном существующем "профильном" учебнике ничего подходящего не нашлось). Да и другие разделы профиля авторы учебников либо рассматривают поверхностно либо не рассматривают вовсе. Одно только "Введение в алгоритмизацию" чего стоит. Для более-менее нормальной подготовки к занятиям понадобилась ни одна книга и масса времени. Хорошо, учебники А.Шеня и С.Окулова под рукой оказались. С другой стороны, настоящий профильный учебник должен содержать наряду с необходимым минимумом еще и дополнительный теоретический материал, грамотные примеры и большой практикум. Так что работа Вам, уважаемые авторы будущего профильного учебника предстоит большая. Остаётся только пожелать удачи и терпения))

Поляков: KEM пишет: Если мы будем ориентироваться только на материалы для подготовки к ЕГЭ, то о профиле по информатике ИКТ можно благополучно забыть. Да, соглашусь. С другой стороны, настоящий профильный учебник должен содержать наряду с необходимым минимумом еще и дополнительный теоретический материал, грамотные примеры и большой практикум. Будем стараться. Очень сложно совместить рамки Стандарта, естественные ограничения объема и здравый смысл. :-)

Инф: Поляков пишет: совместить рамки Стандарта Какого стандарта? Этого - http://mon.gov.ru/pro/fgos/oob/pr_oob.pdf ? Так там информатики нет вовсе. Правда, это основное общее образование. Но информатики нет и в стандарте начального образования!

Гость: Коллеги, поправьте меня, если я не прав, но постфиксная форма записи не получается из префиксной простым разворачиванием "задом наперед", как это указано в предложенных материалах.

Поляков: Гость пишет: Коллеги, поправьте меня, если я не прав, но постфиксная форма записи не получается из префиксной простым разворачиванием "задом наперед", как это указано в предложенных материалах. Спасибо, эта ошибка исправлена.

Гость: Здравствуйте, выйдет ли учебник в этом году? Если да, то когда?

Поляков: Гость пишет: выйдет ли учебник в этом году? Если да, то когда? Учебник включен в Федеральный перечень на 2013-2014 год, получил гриф "рекомендовано", готовится к сдаче в типографию и выйдет весной.

ann_georg: Поляков пишет: Учебник включен в Федеральный перечень на 2013-2014 год, получил гриф "рекомендовано", готовится к сдаче в типографию и выйдет весной. Какие приятные новости... И что получилось в итоге? Две книги? Практикум или задачник есть? Диски есть?

Поляков: ann_georg пишет: И что получилось в итоге? Каждый учебник (10 и 11 классы) в двух частях. Практикум будет на сайте (уже наполовину есть, скоро открою), задачи в учебнике и на сайте. Также на сайте будут презентации и тесты. Диски не планируются, все через Интернет, с моего сайта и сайта "Бинома".



полная версия страницы